Idén már kilencedik alkalommal került megrendezésre a szegedi Dugonics András Piarista Gimnázium Művészeti Iskolájának köszönhetően a Tavaszi Gitártalálkozó, amelynek kezdetben a Dél-alföldi régió gitárosainak összefogása volt a célja, ez alkalommal azonban ezen kereteket kinőve az ország más régióinak gitáros palántáit is fogadják a szervezők.

Ennek a rendezvénynek az egyik kísérő eseményére kaptam felkérést, hogy tartsak egy előadást a digitális eszközök felhasználásának lehetőségeiről a zeneoktatásban.

A szervezők kérésére előadásomat a digitális kotta témakörre fókuszáltam. A közönség soraiban egyaránt helyet foglaltak tanulók, tanárok és szülők. Az elméleti részt, eszközök bemutatása egészítette ki. Különböző hardveres konfigurációkon demonstráltam az előadásban említett applikációk lehetőségeit.

Popovicsné Molnár Andrea beszámolója:

2017. március 10-én Szabó Norbert tartott interaktív előadást Szeged város ének-zene tanárainak A velünk született muzikalitás kibontakoztatása a digitális korban, az élményközpontú oktatás eszközeivel címmel. Terrel H. Bell gondolatát idézte indításként, miszerint „három dolog van, amit az oktatásban hangsúlyoznunk kell: Az első a motiváció, a második a motiváció, a harmadik a motiváció.” Egy elhivatott tanár folyamatosan arra törekszik, hogy módszertani kultúráját gazdagítsa, a tanulók érdeklődését változatos munkaformákkal folyamatosan fenntartsa. Az oktatás-nevelés folyamatában az ének-zene oktatásnak nagyon fontos szerepet kellene betöltenie, hiszen ennek keretén belül ápoljuk hagyományainkat, megőrizzük értékeinket, kialakítjuk a különböző kultúrák iránti nyitottságot. Az órai tevékenységek során a tanulók személyes élményekhez juthatnak, s felfedezhetik az alkotás örömét. Az alkotó típusú tevékenységek segítségével a tanulók akarati, alkotó-alakító cselekvőképessége sokat fejlődhet, alakul esztétikai szemléletük, kommunikációs képességük. Az érzelmi intelligencia fejlesztése központi szerepet tölthet be. Vesszőparipám, hogy a jól megtartott énekóra a készségek fejlesztésében élenjáró lehet. Erre igazán tudna építeni a többi műveltségi terület is, valamint itt megtörténik az önálló tanulás képességeinek a megalapozása is, hiszen olyan alapkészségeket fejlesztünk, ami minden területen hasznosítható. A hatékony tanulás alapfeltétele a motiváltság. Az iskolában a személyiségfejlesztés lényeges feladata lenne kialakítania tanulókban egy belső motivációs bázist is. Ennek elengedhetetlen feltétele lenne mindenekelőtt a diákok tanuláshoz fűződő viszonyának a megváltoztatása. Mindezt próbáljuk olyan módon elérni, hogy az órákon változatos, hangulatos, de didaktikai szempontból is hasznos feladatokkal mozgassuk meg a tanulókat. A mai, gyorsan fejlődő világban nekünk, pedagógusoknak is nyitnunk kell, s ehhez adott ez az előadás, foglalkozás óriási segítséget. Hiszen azt mindannyian látjuk, tapasztaljuk, hogy a fiatalok idejük zömét a digitális eszközökkel töltik, legyen az számítógép vagy mobiltelefon. Ne csak a negatívumait keressük mindennek, hanem lássuk meg a bennük rejlő pozitívumokat is, építsünk rájuk. Alkalmazzuk ezeket az eszközöket, applikációkat motivációs eszközként. Így jött létre az a kutatócsoport is, melynek egyik hajtómotorja az előadónk, Szabó Norbert. Számos már meglévő digitális programot mutatott be nekünk. Ezeket mi felnőttek is nagyon élveztük, játszottunk, versenyeztünk, közben tanultunk, ismereteinket frissítettük fel. Ezek alapján el tudjuk képzelni, hogy tanítványainkra milyen ösztönzően hathatnak ezek a programok. A motivált munkavégzés pedig hatékonyabb eredményeket is szül. Végezetül megismerkedhettünk a saját fejlesztésű „Kalandok Zeneszigeten” elnevezésű szoftverrel. Nagyon látványos, változatos feladatokat ismerhettünk meg, melyek a tanulók érdeklődését minden bizonnyal felkeltik. Minden jelen lévő kolléga érdeklődését felkeltette ez az új lehetőség. Köszönet az élményközpontú előadásért!

Újváriné Illés Mária kolléganőmmel felkérést kaptunk, hogy az Agóra Partitúra NKA pályázat keretében egy rendhagyó énekórát tartsunk, a szegedi Agórában, 70 általános iskolás korú tanulónak. Az óra különlegességét több tényezővel igyekeztünk biztosítani. Az egyik ilyen az volt, hogy minden gyereknek táblagépet adtunk a kezébe, előretelepített zenei szoftverekkel, interneteléréssel és mindezt “Gyermek módban” – erről a hasznos funkcióról egy későbbi bejegyzésben még írni fogok.

Illés Mária az óra első felében Gaetano Donizetti Don Pasquale háromfelvonásos vígoperáját mutatta be a tanulóknak sok zenével, érdekes információkkal. Az előadása lezárásaként egy Kahoot! teszttel “mérte” a tanulók frissen szerzett ismereteinek mértékét. Aki már használta a Kahoot-ot, tudja, hogy “működik”. Nagyon élvezték a gyerekek a versengést és pedagógusként jó volt látni a beérkező válaszok számlálójának pörgését és persze azt, hogy csak igen kevés rossz válasz születik.

Az óra második felét úgy kezdtük, hogy kicsit elszakadtunk a táblagépektől és bemelegítésként a későbbi feladatokra, tapsolással, kopogással, a combunkon tapsolva felelevenítettük a ritmusokkal kapcsolatos ismereteinket. Hasonló gyakorlattal folytattunk, de már a táblagépen kopogva teszteltük a ritmusolvasási képességünket a Rhythm Teacher alkalmazással.

Képtalálat a következőre: „rhythm teacher”

Mindezek csak előkészületei voltak annak, hogy komponáljunk a táblagépen. A Soundcamp, a Samsung Professional Audio technológiát használó hangrögzítő/szerkesztő alkalmazás, számos kiváló hangmintával dolgozó virtuális hangszerrel és további inspiráló lehetőségekkel. A maradék időben felvételeket készítettünk, szerkesztettük az előre telepített zenei anyagokat.

Idén négy növendékem indult a Femus 2017 nemzetközi fúvósversenyen, Greksa Hanna a 3. korcsoportban, Domján Blanka, Krcsméri Blanka és Virág Anna a 4. korcsoportban. Mind a négyen nagyon szépen teljesítettek, sikerült a verseny időpontjára jó formába kerülniük, amelyhez Benedekfi István tanár úr nagyszerű korrepetíciója is hozzájárult.

A képen balról jobbra: Virág Anna, Krcsméri Blanka, Szabó Norbert, Domján Blanka
(sajnos Greksa Hanna a fotó készítésekor már otthon volt)

Hanna és a két Blanka 2. helyezést ért, Anna pedig 3. helyezést. Számomra teljesen érthetetlen módon a zsűri a 4. korcsoportban nem osztott ki első helyezést. 🙁

 

Két nagy “kedvencem” – de gondolom, hogy nem csak az enyém – az IMSLP és a MuseScore nemrégiben összeállt egy nagyszabású projekt erejéig. A céljuk nem más, minthogy minél több zenei közkincs (kotta) váljon egyre több ember számára elérhetővé. Ez lett az OpenScore.

Miről is van szó? Az IMSLP oldalán jelenleg 14894 szerző több mint 380.000 kottája érhető el jogtisztán, amelyek nagy része digitalizált kotta, pdf formátumban. A másik oldalon ott van a MuseScore, akik a nyílt forráskódú (ingyenes, magyar nyelven is elérhető) kottázó programjukkal és egyre népesebb “kottagyártó/letöltő” felhasználói bázisukkal képesek arra, hogy a digitalizált kottákból, igazi digitális kottát készítsenek és tegyenek mindenki számára elérhetővé.

Szerintem csodálatos kezdeményezés, hiszen a zeneoktatás alapjait jelentő művek, ebben a formában is mindenki számára elérhetővé válnak – ingyen.

A kapcsolódó szerzői jogi kérdésekre, az alábbi oldalon kaphatunk gyors (és érthető) válaszokat:

IMSLP: Szerzői jogokról röviden

Az Eszterházy Károly Egyetem Oktatáselméleti, Oktatástervezési és Módszertani Tudásközpontja 2017-ben megrendezi a II. Oktatástervezési és Oktatás-Informatikai Konferenciát, amelyre két előadást is elfogadtak, amiben érdekelt vagyok.

Janurik Mártával “A velünk született muzikalitás kibontakoztatása a digitális korban, az élményközpontú ének-zene oktatás eszközeivel” című előadást készítettük el, amelyet én fogok elmondani. Ebben az MTA által támogatott projektünk terveiről, első eredményeiről szeretnénk beszámolni. A saját prezentációm pedig a “Digitális kottát a felhőbe!” címet viseli, amelyben igyekszem közelebbről is áttekinteni a digitális oktatási tartalmak felhő szolgáltatásokban tárolhatóságának lehetőségeit, előnyeit, veszélyeit.

Aki tehát 2017. február 4-én Egerben jár, az Eszterházy Károly Egyetem, A épületében (3300 Eger, Eszterházy tér 1.) meghallgathatja mindkét előadást.

A többi prezentáció és plenáris előadás is nagyon izgalmasnak ígérkezik, a pontos program itt található.

A konferencia kiemelt témakörei:

oktatástervezési modellek
távoktatás
Personal Learning Environments (PLE)
IKT alapú innováció a tanulásszervezésben
tankönyv- és tananyagfejlesztés
digitális tananyagszerkesztés
Digitális Oktatási Stratégia
digitális kompetenciamodellek

 

 

Szokásomhoz híven igyekszem újabbnál-újabb zenei programokat megismerni és nemrégiben több érdekességet is találtam. Ebben a bejegyzésben a ScorCloudról szeretnék néhány szót ejteni.

Először átfutottam a weboldalt. “Kottázóprogram mindenkinek” – olvasható a szlogen a program weblapján, ami nem túl meglepő információ :-). “Like Google Translate for music” – olvashatjuk a továbbiakban. Olyan mint egy zenei Google Fordító. ???

Innentől kezd érdekessé válni a dolog, mert a kottázó programmal nem csak hagyományos módokon (MIDI import, külső MIDI eszköz, virtuális zongora) tudunk kottát létrehozni, hanem a mikrofonon keresztül rögzített zenei anyagot (fütyülve, dúdolva, vagy bármilyen hangszeren játszva) meglepően intelligens pontossággal ismeri föl és konvertálja digitális kotta formátumba.

Az alábbi videót mindenképpen érdemes megnézni.

Ahogy a program neve is mutatja, nem csak egy offline kottázóprogramról van szó. A scorecloud.com weboldalon létrehozhatunk egy fiókot, amit mobil applikációjukkal vagy asztali gépes szoftverükkel szinkronizálhatunk, de mindhárom platformon van lehetőségünk a kotta létrehozásához szükséges hangfelvétel elkészítésére. Az ingyenes regisztrációval 10 dalt tárolhatunk a cég által biztosított felhőben. Az ingyenesség “ára”, hogy csak vízjeles kottát nyomtathatunk, ami a lap alján van és annyira nem zavaró. Ha nagyobb szabadságra (és több funkcióra) vágyunk, akkor már valamelyik előfizetésből kell választanunk. Két további opció van, havi- vagy éves díj fejében.

 Az összehasonlító táblázat:

FREE PLUS PRO
Havidíj $0 $4.99 / hó $19.99 / hó
Éves díj $0 $49 / év $139 / év
Kottázás mikrofonos forrásból IGEN IGEN IGEN
Kottázás MIDI forrásból * IGEN IGEN IGEN
Manuális hangbevitel IGEN IGEN IGEN
Intuitív kottaszerkesztés IGEN IGEN IGEN
Automata akkord és ismétlés felismerés  * IGEN IGEN IGEN
Eszközön keresztüli szinkronizálás IGEN IGEN IGEN
Dal mentése a felhőbe 10 korlátlan korlátlan
Kotta nyomtatása vízjel IGEN IGEN
Nyomtatás PDF-be * vízjel IGEN IGEN
Import MIDI * IGEN IGEN IGEN
Export MIDI * NEM IGEN IGEN
Export MusicXML * NEM NEM IGEN
Kötegelt MIDI Analízis * NEM NEM IGEN
Dal mentése a Sajátgép-re * NEM NEM IGEN

* A ScoreCoud Studio-ból elérhető funkció

2016. november 26-án szombaton, az ELTE PPK, Kazinczy utcai épülete adott otthont ennek a konferenciának. A résztvevőket Fábri György dékánhelyettes köszöntötte. Ezután az alábbi plenáris előadások következtek, “Reflexiók az elmúlt öt évről, a digitális pedagógia világából” alcímmel:

Gyarmathy Éva: Túlélő felszerelés a 21. századhoz – avagy az iskola küzdelme a 2-es szinten
Turcsányi-Szabó Márta: “Kell-e? Miért? Hogyan? – Az elmúlt évek változó kérdései a digitális pedagógiában”,
Nádori Gergely: Az eszközöktől a módszerekig – miként változott az IKT szerepe az oktatásban az elmúlt években?
Szekszárdi Júlia:  Kimerészkedés a komfortzónából – a nevelés esélyei
Rab Árpád: Oktatás. Forradalmak. Újraprogramozott agyak és újragondolt tanulás a digitális kultúrában
Főző Attila László: Jelen és jövő – Az informatikaoktatástól a digitális pedagógia felé

Az “elmúlt 5 év” inkább csak jó apropót adott az előadóknak egy tartalmában mélyreható és időben bátrabban visszatekintő eszmefuttatásra. Azt gondolná az ember, hogy egy ilyen jellegű konferencián, mindenki csak a digitás eszközök előnyeit és nagyszerűségét ecseteli. Ez azonban korántsem (csak) így történt. Az alábbiakban egy rövid, szubjektív felsorolás következik az elhangzottakból:

  1. Nagy hangsúlyt kapott az, hogy mennyire fontos, hogy az IKT eszközök CSAK eszközök, megfelelő módszertan nélkül.
  2. Bár a digitális eszközök több szempontból is segíthetik a pedagógiai értékelést, hazánkban ezen a téren még sok a tennivaló. Nem elég fejlett (és a tanulót támogató) az értékelési kultúránk.
  3. A tudás fogalma és szerepe, a tudás megszerzésének forrásai mind hatalmas változáson mennek keresztül.
  4. A problémamegoldó készség- és képesség egyre jobban előtérbe kerül.

Miközben ezeket írtam, rájöttem, hogy de jó lenne még egyszer (vagy többször) is meghallgatni ezeket az előadásokat, mert mindegyik – informativitása mellet – mindennapi életünk- és az oktatás jövőjét meghatározó dilemmáink kérdéseit feszegették.

Gyarmathy Éva előadása

A délutáni szekciókból ismét nagyon nehéz volt választani, legszívesebben mindenhol ott lettem volna. Végül elsőként az Informatika-Számítástechnika Tanárok Egyesületének szekcióját választottam, amelynek címe “Tehetséggondozás informatikával a XXI. sz. kihívásai közben” volt.

  • A „Ne programozzuk a gyereket!” előadást Kőrösné Dr. Mikis Márta tartotta, aki Seymour Papertre, a Logo atyjára emlékezett.
  • Fülöp Márta Marianna egy IKT alapú tehetséggondozó projektet mutatott be, amely blended tanulással valósult meg és ennek tapasztalatairól beszélt.
  • Lucza László, egy Csongrád megyei (szentesi) előadó következett ezután. Előadásában egy három várost érintő közös projektmunkáról számolt be. Az egri, kaposvári és szentesi műhelyek Pro Robotokkal dolgoznak és tanulják a programozás alapjait.
  • Kőteleki Andrea Éva előadása is nagyon pezsgő és motiváló volt. “Unplugged játékok, játékos programozás” prezentációjában jó példáját láthattuk annak, hogy hogyan lehet (érdemes) a szülőket is bevonni a gyermekek iskolai munkájába.
  • A szekciót egy “csemege” zárta, ugyanis a négy előadóból három általános iskolás volt.  „A jövő mérnökei már az iskolapadokban vannak és LEGOznak”. Kardos Milán, Sárközi Balázs és Tauber Ákos mutatták be közös legórobotos projektjüket, amelyet Tauber Norbert tanáruk vezetett fel. Fantasztikus volt látni, hogy ezek a gyerekek nem csak tehetségesek, de talpraesett előadók is.

A szünet után a Digitális Témahét II. szekcióját választottam, kicsit gondolva arra, hogy idén – a tervek szerint – újra benevezünk a Digitális Témahétre egy projekttel.

  • Nádori Gergely “Digitális időszalag a folyosón” projektjüket mutatta be.
  • Jánossy Zsolt “Világos?!… – (Nem csak) egy természettudományos projekt története” címen tartotta meg igazán érdekes előadását.
  • Nemes-Nagy Erika “Mit rejt az emberi test?” című projektje, példaértékűen mutatta be a színes és motiváló digitális eszközhasználatot.
  • Főző Attila László “Nem mind projekt, ami rémlik!” előadásából sok hasznos ötletet meríthet mindenki, aki a projektpedagógiát be szeretné venni eszköztárába.

Régóta terveztem már, hogy elhívom a “Szegedi Konziba” volt tanárnőmet: Alföldy-Boruss Esztert. Szerencsére már a tavasszal sikerült egy időpontot egyeztetnünk, ami az év elkezdése után van annyival, hogy mindenki át tudott állni a “nyári időszámításról”, de még a vizsgaidőszak előtt van. November 21-22-ére esett a választás.

Eszter bár nemrégiben tartott kurzust a Zeneakadémián, de akkor aktív résztvevők csak a ZAK-osok lehettek. Szerettem volna, ha növendékeimnek Szegeden nyílik lehetősége arra, hogy egy ilyen “kaliberű” fuvolista kurzusán játszhatnak – közülük többeknek ez az első kurzusélménye volt – és azt gondolom valóban fantasztikus ÉLMÉNY volt ez a két nap.

Az eddigi visszajelzésekből elmondható, hogy nem csak azok “kaptak” nagyon sokat, akik játszhattak, hanem a hallgatók és tanár kollégák is. Alföldy-Boruss Eszter személyisége, tapasztalata, tudása, muzikalitása magával ragadó és számomra példaértékű.

Külön öröm volt, hogy Varga Laura és Lass Zoltán növendékei mellett, Madarassy Rita tanárnő három növendékével is eljött a nyíregyházi konziból, akik közül egy 12-es tanuló játszott is.

Hiszem, hogy ez a két nagyon tartalmas nap, mindenki számára meghozza majd gyümölcsét (előbb vagy utóbb).

20161122_181749

A képen a szegedi fuvolatanszak (Greksa Hanna, Kulcsár Zsófi, Orosz Lili, Tóth Ildikó, Virág Anna, Domján Blanka, Horváth Noémi, Krcsméri Blanka,  Csernák Györgyi, Kristály Orsi, Szécsi Bea) Alföldy-Boruss Eszterrel.